where the writers are

Dominique Ulma's Books

reperes.gif
Jan.21.2009
Dans toutes les écoles d'Europe, les enfants lisent de la littérature, incités par leurs enseignants, les manuels et dans certains pays les programmes. Pourquoi lit-on de la littérature à l'école ? Quelle est cette littérature véhiculée par l'école ? Ce patrimoine culturel institutionnalisé rencontre-t-il les œuvres, les objets, les gouts qui fondent la culture d'enfance d'aujourd'...
Littérature et école
Jun.21.2007
Comment élèves et professeurs perçoivent-ils la place et le rôle que joue la littérature dans leur formation ou tout simplement dans leur vie? Comment rendre compte du " rapport à la littérature " - de la curiosité, du désir de lire, ou à l'inverse des résistances - de ceux qui fréquentent l'école, mais aussi de ceux qui l'ont quittée? Cet ouvrage regroupe un ensemble de...
REC
Mar.23.2007
Comparer c'est remettre en question ou remettre sur l'ouvrage son rapport à l'autre. La présence d'éléments considérés comme étrangers dans la langue, la littérature, la culture, ne peut être constatée, travaillée, abordée par les institutions éducatives, qu'une fois établie une relation du soi et de l'autre performative, d'où pourra naître une comparaison constructive. Ce dossier...
Cahiers pédagogiques
Apr.01.2006
Les Cahiers pédagogiques restent convaincus de l’importance d’une éducation à l’Europe qui soit ouverture aux autres, prise de recul sur soi et invitation aux échanges les plus divers. Cette conviction fait débat : être pour l’Europe, est-ce se soumettre à l’économie libérale ou vouloir contribuer à bâtir une histoire de paix ?Ce dossier propose des témoignages de pratiques...
Homo Sapiens Europaeus
Apr.01.2006
In many ways, education mirrors society by reflecting changing and emergent goals and values as well as by contributing to both the reproduction and production of particular life forms. In the context of the formative project «Europe,» education is called upon to play an increasingly central role, one that is responsive to particular images of the European Union and to its...
L'Europe objet d'enseignement
Nov.01.2005
Le 1er mai 2004, l'Union européenne a accueilli dix nouveaux membres.Ce premier élargissement réalise sur les plans juridique, politique et économique la réunion des Etats et des peuples qui partagent déjà un même espace géographique, historique et culturel. Comment les systèmes éducatifs européens s'emparent-ils de cette nouvelle réalité ? Que signifie enseigner l'Europe aujourd'...
Quel français à l'école
Oct.01.2004
De nos jours, l'école est confrontée à de nouveaux défis : former des citoyens européens plurilingues, et aussi intégrer des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle. Fidèle à la tradition républicaine du monolinguisme, l'école française ne répond pas à la complexité des situations linguistiques, confrontée à l'hétérogénéité linguistique des élèves en France...
Sauvage 1e couv.jpeg
L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes...
CDIUFM.jpg
Au moment où l’Europe programme son évolution vers une « société de la connaissance », la question de la formation des enseignants devient cruciale dans la mesure où l’école doit jouer un rôle moteur dans la transformation des sociétés. Partout, mais de manière différente, le problème de l’amélioration de la qualité de cette formation est posé. C’est pour identifier et...